Asociación de Psicopedagogía de la UOC (APUOC)

Nueva web de la APUOC

2006-11-13T09:19:00.000+01:00

Ahora nos puedes encontrar en nuestra nueva dirección:www.apuoc.org

Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos

2006-09-19T09:26:00.000+02:00

Una de las preguntas que de modo reiterado se está haciendo una gran parte del profesorado de infantil, primaria y secundaria de toda España en el último año es por qué ahora se habla tanto de educación para la ciudadanía en la reforma del sistema educativo que se va implantar con la nueva ley educativa, la LOE; los profesores de todas las etapas educativas están a la expectativa de esta nueva área de conocimientos que tanto debate político y mediático ha originado en torno suyo a lo largo de los dos últimos años. ¿Es que se trata de una materia totalmente nueva? ¿De dónde deriva su importancia educativa? ¿Por qué se ha originado un debate tan enconado sobre esta nueva área o materia de conocimientos? (...continúa)

Artículo de Luis María Cifuentes Pérez, catedrático de Filosofía y miembro de la Fundación CIVES y la Liga Española por la Educación y la Cultura Popular, publicado en El País 18/09/2006.

El 23 % de estudiantes sufre distintas formas de acoso

2006-09-19T09:12:00.000+02:00

Radiografía escolar. Encuesta entre 24.990 jóvenes.

Cabrera culpa al PP del fracaso escolar

2006-09-14T14:51:00.000+02:00

Cabrera culpa al PP del fracaso escolar

El Periódico de Aragón (14-09-2006)

EDUCACIÓN EN SUSPENSO

2006-09-14T14:38:00.000+02:00

EDUCACIÓN EN SUSPENSO

( El Periódico de Aragón - 14/09/2006 )

Profesores desprotegidos

2006-09-04T09:33:00.000+02:00

Los sindicatos reconocen que la conflictividad aumenta, pero los casos de violencia son esporádicos Piden más autoridad para los docentes y planes de convivencia.

"Los profesores son los más desprotegidos en el sistema escolar". Esta es la idea que comparten los sindicatos respecto a los conflictos. Los representantes laborales de los docentes coinciden en que, aunque los casos de violencia son aislados, la conflictividad ha aumentado y la Administración debería crear leyes y cumplirlas a rajatabla.

IMÁGENES ASAMBLEA COPOE

2006-07-06T18:10:00.000+02:00

ASAMBLEA ORDINARIA DE COPOE

2006-07-03T20:41:00.000+02:00

El pasado día 24 de junio se celebró en el Salón de Actos de la Facultad de CC. Económicas y Empresariales de la UNED la Asamblea General Ordinaria de la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE) a la que asistieron representantes de dieciséis de las diecinueve asociaciones confederadas, entre ella la Asociación de Psicopedagogía de la UOC (APUOC).

Por parte de APUOC estuvieron presentes Jesús Alquézar y Lucía Suárez, como presidente y vicepresidente de la misma, debatiéndose a lo largo de la misma los siguientes puntos:

En primer lugar, Juan Antonio Planas, presidente de la COPOE, explicó brevemente las actividades que se han llevado a cabo desde nuestra constitución: Elaboración de Estatutos, entrevistas con autoridades educativas de las Comunidades y MEC, convenios con distintas instituciones, alegaciones a la LOCE y LOE…

Tras él, José Ginés, de la Asociación de Orientadores de Educación Secundaria de Granada, (ASOSGRA), licenciado en Psicología y en Derecho, expuso los aspectos más importantes relacionados con la orientación y la atención a la diversidad en la LOE, cuyas “luces y sombras” podéis leer en el documento adjunto.

Fermín Izquierdo, de la Asociación Profesional de Orientadores de La Rioja (APOLAR), y actual tesorero de COPOE presentó las cuentas de los años 2005 y 2006 de la confederación, aprovechándose este punto para tomar algunos acuerdos, como:

• aprobar el saldo hasta junio de 2006 por un importe de 1.758 euros.
• Informar que todas las asociaciones han abonado tanto la cuota de ingreso como la cuota de 2006. Dos asociaciones ponen reparos al pago de la cuota de este ejercicio por no tener cuota de asociados. Se acuerda no expulsar momentáneamente a estas asociaciones, pero sí suspenderles el derecho a voto hasta su regularización.
• La cuota para el próximo año 2007 sea proporcional al número de socios de cada organización: 50 euros por cada cien asociados.
• Revisar los estatutos para mejorar la representatividad de las organizaciones con menos asociados.

Posteriormente se presentaron informes de las distintas vocalías de la labor realizada a lo largo del periodo ínter asambleas, de entre las cuales podríamos destacar:

• Artículos y comunicados que se ha transmitido a la Comunidad Escolar, al periódico semanal Escuela, Magisterio, La Voz de Galicia y Educaweb.
• Propuesta de creación Departamentos de Orientación en los centros de F.P. Se propone un comunicado que nos enviará para que lo asumamos como COPOE.
• Creación de las Guías de Orientación, para 1º, 2º y 3º de E.S.O., así como para Bachillerato y Módulos profesionales.
• Presentación de un nuevo diseño de página web: www.copoe.org. en la que cada asociación dispondrá de su apartado de usuario para colocar sus elaboraciones propias.
• Ofrecimiento de una plantilla básica de página web con video tutorial para aquellas asociaciones que no tengan medios y deseen diseñar su propia página y alojarla en el servidor de la COPOE. Estas asociaciones contribuirán con una pequeña cantidad para amortizar gastos.
• Instalación de una plataforma virtual semejante al moodle que podrán utilizar las asociaciones para la formación.
• Oposición activa para desmontar las pruebas realizadas a los alumnos de 6º de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid por la Administración Educativa.
• Información sobre un posible Título de especialización postgrado en Orientación y petición al MEC.
• Información del II Encuentro en Madrid el día 6 de Octubre para debatir la situación de la Orientación en España y Comunidad de Madrid. Están invitados los miembros de la COPOE.
• Informe sobre participación a nivel internacional.
• Las actas del II Encuentro Nacional de Orientadores de Mérida están en proceso de impresión.
• Informe sobre las acciones emprendidas por COPOE en el proceso de tramitación legislativa de la LOE.

Juan Antonio Planas, informó sobre actividades a distancia que se han presentado como COPOE al MEC para su homologación. Se acordó así mimo empezar a preparar las actividades para el próximo año.

Se acordó por unanimidad la integración en la COPOE de dos nuevas organizaciones, la Asociación Profesional de Orientadores de la Comunidad Valenciana (APOCOVA), y la Asociación de Orientadores de Navarra (NORA).

A continuación, Juan Antonio Planas (AAP) y Jesús Alquézar (APUOC), informaron sobre los preparativos del III Encuentro Nacional de Orientadores y el I Encuentro Internacional Virtual de Orientación que, organizados por la Asociación Aragonesa y la APUOC respectivamente, tendrán lugar a principios del año 2007.

El Encuentro Nacional tendrá lugar en el Auditorio Zaragoza, los días 9,10 y 11 de marzo de 2007, y el Encuentro Internacional Virtual está en avanzada fase de diseño y tendremos una visualización en septiembre de 2006.

Así mismo, se presentaron algunas propuestas de estudios, investigaciones o grupos de trabajo para el curso próximo, tales como:
a) Postgrados de Educación Secundaria y Postgrados de Orientación. Se plantean grupos de trabajo que profundicen en estos postgrados para llegar a acuerdos entre todas las organizaciones y después plantearlos al MEC. En esta ocasión se deja abierta la posibilidad de integrar estos grupos de trabajo a las personas con más información e interés.
b) Desarrollo de la LOE en cuanto a Orientación y Atención a la Diversidad. Se desestima realizar un recurso de inconstitucionalidad a la Transitoria Decimoquinta de la LOE. No obstante, aprobamos proponer medidas de mejora de la LOE a través de las distintas consejerías.
c) Propuestas para la mejora de la convivencia en los centros (figura del mediador). Es preciso tener cuidado con la figura del mediador pues pueden entrar otros perfiles profesionales como el de educador social, que suplanten las funciones del Orientador/a y se enquisten entre el DO y Equipo Directivo.

Finalmente, se aprobó por unanimidad la gestión de la Junta Directiva y se emplazó a la siguiente asamblea ordinaria el día 11 de marzo de 2007 en Zaragoza.

CONVOCATORIA DE ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA DE LA COPOE

2006-06-22T12:49:00.000+02:00

El próximo sábado, 24 de junio, a las 16 horas, la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España, de la cual la APUOC es miembro fundador, celebrará en Madrid su Asamblea General Ordinaria en el Salón de Actos de la Facultad de CC. Económicas y Empresariales de la UNED, sito en Paseo Senda del Rey nº 11.

El orden del día previsto es:

1) Memoria de las actividades realizadas desde nuestra constitución (11 de marzo de 2005)
2) Exposición por parte de Pepe Ginés de ASOSGRA de los aspectos de la LOE más relacionados con la Orientación y la Atención a la Diversidad
3) Balance económico del ejercicio y aprobación, si procede, de
las cuentas. Toma de decisión acerca de las cuotas que debe aportar cada organización. (Os recordamos que cada organización deberá aportar certificado de su número de asociados)
4) Informes de las distintas Vocalías.
5) Información de las actividades que se han presentado como COPOE para homologación al MEC. Y criterios para proponer actividades para el próximo ejercicio.
6) Aprobación de las solicitudes de integración en
la COPOE de dos organizaciones solicitantes: NORA (Asociación de Orientadores de Navarra) y APOCOVA (Asociación Profesional de Orientadores de la Comunidad Valenciana)
7) Información del III Encuentro Nacional de Orientadores y I Encuentro Internacional Virtual. Información del Congreso de Granada de 31 y 1 y 2de diciembre de 2006.
8) Propuestas de estudios, investigaciones o grupos de trabajo:
* Postgrados de Educación Secundaria y Postgrados de Orientación
* Desarrollo de la LOE en cuanto a Orientación y Atención a la Diversidad
* Propuestas para la mejora de la convivencia en los centros (figura del mediador)
9) Aprobación, si procede, de la gestión de la Junta Directiva.
10) Ruegos y preguntas.

WOK! Noticias de la UOC

2006-06-18T22:27:00.000+02:00

Septiembre-05
Octubre-05
Noviembre-05
Diciembre-05
Enero-06
Febrero-06
Marzo-06
Abril-06
Mayo-06
Junio-06
Julio-06
Septiembre-06

REVISTAS

2006-06-18T16:02:00.000+02:00

ENLACES DE INTERÉS

2006-06-18T05:40:00.000+02:00

ARTÍCULOS DE INTERÉS

2006-03-05T14:58:00.000+01:00

LA EDUCACIÓN IGUALITARIA ES INJUSTA
Entrevista a: R. Moreno Castillo: PROFESOR; AUTOR DEL ‘PANFLETO ANTIPEDAGÓGICO’

LA TUTORÍA: ELEMENTO CLAVE EN EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

LA ORIENTACION PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN

2006-02-15T13:46:00.000+01:00

Recientemente se ha publicado un artículo de opinión en "El Periódico de Aragón" firmado por una representante de la Asociación de Profesores de Educación Secundaria en donde, a mi parecer, se vierten varias aseveraciones carentes de rigor.
En dicho artículo se pone en entredicho el papel de los orientadores en los centros educativos y poco menos que nos hace responsables del actual fracaso escolar. La profesora Alejandra Gallardo llama despectivamente Gabinetes Psicopedagógicos a los actuales Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica que intervienen en los colegios de Infantil y Primaria; y por otro, Departamentos de Orientación a los que lo hacen en los Institutos. Todos nosotros hemos aprobado una oposición al cuerpo de profesores de Educación Secundaria por la Especialidad de Psicología y Pedagogía, igual que otros lo han hecho por Matemáticas o por Lengua, con la diferencia que en nuestro caso ni siquiera podemos optar a ser catedráticos como ella porque la Administración Educativa Aragonesa nunca ha convocado el acceso a cátedras en nuestra especialidad. Por tanto, es inexacto que todos los componentes son psicólogos, ya que hay también pedagogos, psicopedagogos y de otras muchas licenciaturas universitarias tal como en cualquier otra especialidad. Parece desconocer la realidad del Sistema Educativo Español cuando se nos tilda de que "hacemos especulaciones teóricas alejados de las aulas" cuando estamos a tiempo completo en los centros educativos e incluso impartimos docencia directa en asignaturas como Psicología en Bachillerato o Transición a la Vida Activa y Adulta en Secundaria.
Por otro lado, parece que la responsabilidad exclusiva de las altas cifras de fracaso escolar la tenga un ex secretario de Estado con la titulación en Psicología. Todos los demás ministros y ministras y otros altos cargos en educación con las más variadas titulaciones no han tenido nada que ver por lo visto.
Lo que subyace con este artículo es un menosprecio hacia la Orientación Educativa, más debido a los prejuicios y al desconocimiento, según mi punto de vista, que a datos objetivos; y lo que es peor, se destila un tufillo elitista y autoritario como si se añoraran sistemas de enseñanza decimonónicos ya trasnochados por suerte. Resolver el fracaso escolar con más expulsiones y segregando a los alumnos con más dificultades en lugar de solucionar el problema lo agravaría sin duda. Para nosotros en la escuela del futuro todos caben los alumnos más aventajados y también los menos capacitados e incluso los que tienen menos motivación o generan más problemas de conducta. Precisamente por eso nuestro papel es tan importante porque podemos ayudar al profesorado a determinar las necesidades educativas de los alumnos y darles la respuesta adecuada. Para ello hace falta que nuestras escuelas sean mucho más flexibles, con muchos más recursos humanos y que se adapten a la realidad de nuestra sociedad.
Por desgracia, la escasez de recursos humanos en los Servicios de Orientación se suple con creces gracias a la profesionalidad que demuestran día a día la mayoría de los orientadores de los centros educativos. La opinión pública debe saber que conforme aumenta el número de alumnos en los centros también aumenta el número de profesores. Sin embargo, esto no ocurre con los orientadores, por ejemplo un instituto con 300 alumnos contará con su correspondiente orientador pero otro con 1.500 seguirá teniendo sólo uno. Y precisamente, cuando nuestro trabajo se multiplica por las crecientes demandas y funciones, nos encontramos con críticas de nuestros propios compañeros.
Por suerte, la mayor parte de la Comunidad Educativa que ha tenido la oportunidad de conocer la labor de los orientadores en los centros discrepará profundamente de esta profesora. Ayudamos a los alumnos con más dificultades y también a los que tienen mayor capacidad; orientamos a la totalidad de los alumnos a través de los profesores tutores o incluso directamente, asesoramos a las familias e incluso incidimos en su formación; también asesoramos al profesorado en la multiplicidad de problemas de nuestros alumnos: déficit de atención, desmotivación, acoso escolar, alta capacidad, toxicomanías, anorexia, bulimia, conflictos emocionales y un amplio etcétera. En algunos casos servimos de puente entre los alumnos y los profesores o entre éstos y las familias, facilitamos información de los centros especializados para determinadas patologías o salidas educativas, coadyuvamos en la conexión entre los centros de primaria y secundaria, nos coordinamos con otros especialistas sociales o sanitarios y un amplio número de otras funciones. Consideramos que en la escuela actual es más importante una educación emocional que la basada exclusivamente en contenidos memorísticos.
La pena es que la nueva Ley Orgánica de Educación no recoge con suficiente amplitud la necesidad de contar con una sólida red de orientadores para lograr de verdad un sistema educativo de calidad. A mi parecer las medidas preventivas y las sanciones de tipo pedagógico en lugar de las clásicas sanciones contribuirán a mejorar el clima en el aula. Que además deben pasar por potenciar de verdad nuestros centros educativos disminuyendo las ratios y haciéndolos mucho más reducidos.
Para nosotros es fundamental la labor del profesorado. Consideramos que es indispensable que en todos los centros educativos exista un clima adecuado para impartir docencia. Precisamente gran parte de los errores de nuestra escuela se deben a que precisamente no se han tomado decisiones pedagógicas teniendo en cuenta la opinión de los expertos, la mayor parte de estas decisiones han sido de tipo económico y de cara a la galería.
Finalmente, la mejor medida de que las familias se impliquen más en la educación de sus hijos deberá contar con la ayuda de profesionales tal como los orientadores. En todos los informes de la OCDE se resalta la importancia de la orientación educativa y profesional para lograr reducir el fracaso escolar y mejorar la calidad del sistema educativo.

Firmado: Juan Antonio Planas Domingo
Presidente de la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE)

30 preguntas para entender la reforma de los títulos de postgrado

2006-02-15T10:35:00.000+01:00

De toda la reforma emprendida en torno al Espacio Europeo de Educación Superior, es en el ámbito de postgrado donde se vislumbran los cambios de mayor calado. No en vano, el modelo universitario antes del Real Decreto 56/2005, promulgado en enero del año pasado, contemplaba el título de doctor como único postgrado oficial tras la licenciatura. O todo o nada, esa ha sido hasta ahora la consigna a la que ha debido atenerse el aspirante –o doctorando-, ya que todo lo que no fuera una tesis defendida con éxito ante un tribunal carecía de relevancia alguna a efectos de alcanzar un reconocimiento académico. Uno, dos, tres o más años de trabajo, investigaciones y actividades formativas, se convertía así en tiempo perdido para quién no culminaba al completo los estudios. (Reportaje completo)

CINE Y EDUCACIÓN

2006-01-24T14:43:00.000+01:00

Mercedes Ruiz, graduada en Psicopedagogía y miembro de la APUOC elabora para la película Kirikú y las bestias salvajes un cuadernillo dirigido a alumnos de educación infantil y primaria y un folleto de sugerencias para los padres.

X CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN COMPARADA

2006-01-17T14:34:00.000+01:00

Del 6 al 8 de Septiembre de 2006 se va a celebrar en Donostia-San Sebastián el X Congreso Nacional de Educación Comparada bajo el título "El derecho a la educación en un mundo globalizado".

Se puede acceder a toda la información referente al mismo en las dos circulares que ha publicado el Comité Organizador del mismo y que están a disposición de quien esté interesado en castellano, euskara, gallego y catalán en la Web:

http://www.sc.ehu.es/sfwseec/con2006.htm

Existe una dirección de correo electrónico para todo lo relativo al congreso: seec@sc.ehu.es

Decreto de Orientación en Castilla la Mancha

2005-12-17T11:56:00.000+01:00

En el Boletín Oficial de Castilla la Mancha de 29 de Abril de 2005, se publica el Decreto 43/2005 por el que se regula la Orientación Educativa y Profesional en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha. En Asturias y también en Cantabria se están preparando los correspondientes anteproyectos, en esta misma dirección.

Descargar el Decreto

CONCLUSIONES DEL II ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES

2005-12-05T11:21:00.001+01:00

Mérida, 2-3 y 4 de diciembre de 2005

CONCLUSIONES

España ha progresado mucho en la última década en la puesta en marcha del sistema de orientación pero aún le queda mucho por avanzar hasta conseguir unos niveles óptimos de funcionamiento.

Uno de los elementos que permitiría la optimización sería la disminución de la ratio orientación/nº de alumnos. Una propuesta adecuada seria aceptar el criterio recomendado por la UNESCO (un orientador por cada 250 alumnos).

Se constata la existencia de modelos de orientación muy distintos en las Comunidades Autónomas. Es necesario investigar sobre la eficacia de cada uno de estos modelos para acordar criterios comunes que mejoren los distintos sistemas de orientación y para impulsar la colaboración entre los distintos Servicios de las Comunidades. Es decir, se trata de potenciar actuaciones que vayan encaminadas a rentabilizar los esfuerzos, la sabiduría profesional y el intercambio de experiencias.

Entre los retos a los que nos enfrentamos los profesionales de la orientación, destacamos los siguientes:

- La actuación en campos profesionales más heterogéneos que hace algunos años y que va más allá de lo puramente escolar.
- La consideración de la ORIENTACIÓN PARA TODA LA VIDA, que implica intervenciones orientadoras a lo largo de todo el ciclo vital con la consiguiente necesidad de especialización profesional.
- Avanzar en la puesta en marcha de actuaciones preventivas respecto a los problemas que afectan a la población: emocionales, sociales, laborales y educativos.
- Asumir y adaptarse a los múltiples factores de la diversidad en un mundo que cambia con rapidez.

Se comprueba la preocupación por dar respuestas a la comunidad en los siguientes ámbitos:

- La Educación emocional.
- La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la labor orientadora.
- La identificación precoz y la intervención preventiva de dificultades de aprendizaje.
- La orientación universitaria y socio-laboral.

La tarea orientadora es una tarea de todos (profesores, tutores, trabajadores sociales, etc.) pero la especialización debe recaer sobre el licenciado en pedagogía, psicología o psicopedagogía.

Para una educación de calidad hay que tener en cuenta las medidas de carácter preventivo e implementar cuantos refuerzos educativos sean necesarios en el momento en el que se detectan las dificultades con el objetivo de paliar el fracaso escolar.

En definitiva, es imprescindible contemplar una sólida red de servicios de orientación, en todas las etapas educativas, obligatorias y no obligatorias así como en todos aquellos otros campos que contribuyan a alcanzar el gran propósito de la ORIENTACIÓN: ofrecer al individuo toda la ayuda necesaria para que consiga un ajustado desarrollo personal, educativo y profesional.

"PARA EDUCAR A UN NIÑO HACE FALTA TODA LA TRIBU"

2005-11-15T11:10:00.000+01:00

Por el momento en que se produce y por el interés de su contenido nos ha parecido interesante hacernos eco y recoger el presente manifiesto de José Antonio Marina en el que aboga por la "movilización educativa de la sociedad civil":

"La preocupación universal por la educación ha generado un sistema de excusas en el que todo el mundo echa las culpas al vecino. Los padres a la escuela, la escuela a los padres, todos a la televisión, la televisión a los espectadores, al final acabamos pidiendo soluciones al gobierno, que apela a la responsabilidad de los ciudadanos, y otra vez a empezar. En esta rueda infernal de las excusas podemos estar girando hasta el día del juicio.
La única solución que se me ocurre es no esperar a que otros resuelvan el problema, sino preguntarme: ¿qué puedo hacer yo para solucionarlo? He oído muchas veces esta pregunta, y creo que si supiéramos aprovechar la preocupación, la generosidad, la energía y el talento de miles de personas dispuestas a colaborar, podríamos provocar un benefactor cambio cultural, que es lo que necesitamos para mejorar la educación. Este es el objetivo –como verán optimista- de la movilización educativa. Se trata de quitarnos de encima el victimismo, la impotencia y el clima dramático que envuelve al mundo de la educación, familiar o escolar.
Pueden participar todos los que crean que la educación es el procedimiento más noble y eficaz para mejorar el mundo, los que crean que tiene como finalidad poner a nuestros hijos, a nuestros conciudadanos, en las mejores condiciones posibles para que sean felices y para que sean buenas personas, los que piensen que es, ante todo, una creación ética. Sólo se les pide que crean firmemente que por debajo de las diferencias políticas, económicas, religiosas, podemos ponernos de acuerdo en los principios básicos de la educación.

OBJETIVOS DE LA MOVILIZACION

1. Explicar a la sociedad que la educación es un asunto de todos. De ahí su lema: “Para educar a un niño, hace falta la tribu entera”.
2. Aliviar el sentimiento de soledad, desconcierto e impotencia que experimentan muchos padres y docentes.
3. Elevar los conocimientos pedagógicos de la sociedad. Poner a disposición de todo el mundo la información más rigurosa sobre psicología evolutiva, educación, organización de los sistemas educativos, solución de problemas concretos. Con este fin estamos organizando una base de datos gratuita a disposición de todos los interesados.
4. Movilizar recursos personales, sociales, económicos, intelectuales, para fortalecer las instituciones educativas básicas- familia y escuela- y para mejorar las relaciones entre ambas.
5. Poner en comunicación a las personas interesadas por la mejora educativa, para favorecer un consenso social sobre las bases de la educación.
6. Estudiar y proponer modos concretos de colaboración educativa para distintos estamentos sociales: empresarios, medios de comunicación, sistema jurídico y sanitario, fuerzas de seguridad, administraciónes públicas no educativas, profesionales de la cultura, o del deporte, etc.
7. Fomentar la educación afectiva y en valores, la formación de la una personalidad con recursos psicológicos y éticos, como la solución más esperanzadora para resolver los problemas privados, familiares y políticos.
8. Expresar nuestro convencimiento de que la soledad educativa es angustiosa, pero que la colaboración educativa es alegre.
9. Todos los objetivos propuestos por el talento de los participantes. Aprovechar sus conocimientos, experiencias y proyectos.

La Movilización educativa es hoy por hoy un movimiento humilde, paciente, ilustrado e independiente. Es mi propuesta para mejorar la educación. Las nuevas tecnologías permiten comunicarnos con bajo coste, lo que es una gran ventaja. He pensado dedicar una parte de los derechos de autor de mis libros a este proyecto, lo que me proporciona -¿nos proporciona?- una gozosa sensación de libertad.

No olvide que la pregunta más importante ante la situación educativa es: ¿Y yo qué puedo hacer? Nos gustaría ayudarle a que lo hiciera."

JOSE ANTONIO MARINA

COMPETENCIAS GENERICAS ESTUDIANTES UOC

2005-11-12T19:50:00.000+01:00

En el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior podemos decir que son dos los tipos de competencias que los graduados en una determinada titulación desean poseer y esperan obtener. Por una parte las habilidades, destrezas, atributos y destrezas relacionadas con los campos de conocimiento propios de su área. Y por otro lado, aquellas aplicaciones, aptitudes, destrezas y responsabilidades que se pueden generar en cualquier área temática y que son consideradas transversales y esenciales. Son las que podemos denominar competencias genéricas.

Sobre el orden de prelación que le otorgan a cada una de ellas les hemos preguntado a los visitantes de nuestro blog, estudiantes o graduados de una universidad virtual, y éstas son sus respuestas:

No olvidemos que la importancia sobre la competencias está íntimamente ligada a la construcción el EEES, pues se trata de garantizar la creación de un sistema comparable y comprensible de titulaciones.

Observad lo que ocurre si lo comparamos con las respuestas dadas por los estudiantes de una universidad presencial, la Universidad del País Vasco, en un estudio de Maiz, Castaño y Beloki, las importantes diferencias en cuanto a la importancia de las distintas competencias que se dan entre unos y otros:

¿Os sugieren algo estos resultados?

Encuesta: COMPETENCIAS ESTUDIANTES UOC

2005-10-16T14:03:00.000+02:00

REUNIÓN INFORMAL DE LA APUOC

2005-10-12T19:39:00.000+02:00

Una vez terminado el Acto de Graduación de la UOC el pasado sábado 8 de octubre, en los lujosos y carísimos salones del Hotel Wellintog, un importante numero de asociados y asociadas de la APUOC, mantuvo una reunión no por informal menos productiva y gratificante.

En ella el presidente de la asociación, Jesús Alquézar, explicó cuáles habían sido las actividades desarrolladas en los últimos meses por parte de la Junta Directiva y animó al conjunto de los presentes a dinamizar la misma.

Por parte de las asistentes se plantearon diversas propuestas, temas y alternativas, pero sobre todo se generó un ambiente colaborativo que, sin duda, nos va a permitir un nuevo tiempo. El primer propósito es mantener activo el foro de la Asociación en la UOC, así como este mismo blog, alcanzando un objetivo colectivo de participación.

ACTO DE GRADUACIÓN

2005-10-12T11:38:00.000+02:00

El pasado sábado, día 8 de octubre, se celebró en el Auditorio Nacional el Acto de Graduación de la UOC correspondiente al 2º semestre del Curso 2003-2004 y al Curso 2004-2005.

En este acto se graduaron, entre otros, numerosos compañeros y compañeras de la APUOC, teniendo además una participación significativa en el conjunto de una celebración tan brillante como emotiva.

Tras unas palabras de la madrina de la promoción, la ex-ministra Ana Birulés, actualmente presidenta del Consell Assessor Empresarial de la UOC y vicepresidenta de Renta Corporación, en la que se destacó la importancia de la formación a lo largo de la vida y la relación entre empresa y universidad, nuestra compañera Sara Garrido, Graduada de Psicopedagogía y miembro de la APUOC, intervino como representante de la promoción, con un discurso espléndido y emocionante donde "virtualidad" y "realidad" se confundían.

Tras la entrega de los correspondientes diplomas , el rector Sr. Gabriel Ferraté, felicitó y agradeció a los nuevos graduados, tanto por el éxito personal conseguido como por su contribución al éxito social y académico de la UOC. El rector realizó una rápida retrospectiva de lo que han sido estos once años de UOC y, especialmente, estos últimos cinco años de actividad del campus iberoamericano. Finalmente, el rector se despidió emocionadamente del conjunto de los graduados en lo que era su último discurso como rector.

A lo largo del acto académico el Coro Santa Cecilia interpretó el O quam gloriosum, una selección de los Beatles y, finalmente, con el auditorio puesto en pie, el himno universitario por excelencia, el Gaudeamus igitur.

Tras el acto académico se celebró una agradable comida en el Hotel Wellintong, en el que la Vicepresidenta de la APUOC, Lucía Suárez, realizó un entrañable brindis en honor y despedida agradecida del rector Gabriel Ferraté.

Enhorabuena a nuestros nuevos graduados y graduadas.

II ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES

2005-09-28T08:58:00.000+02:00

El movimiento asociativo de los Profesionales de la Orientación en España recibe un impulso decisivo en el Encuentro Nacional de Orientadores de Toledo ( Mayo 2003 ), refrendado en el Congreso de Orientación de Zaragoza ( Junio 2003 ), con el mandato explícito de constituir un espacio asociativo donde pudiesen confluir las distintas organizaciones que trabajan en el campo de la Orientación en España.
Para ello se reunen ( Madrid, Septiembre 2003 ) distintos representantes de Asociaciones y se constituyen en Coordinadora para la creación de una Confederación que aglutine las distintas asociaciones.
Se trabaja en ello durante todo el año 2004 y en este año ( Madrid, 12 de Marzo de 2005 ) ve la luz la COPOE ( Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España ).

Y se encarga a APOEX ( Asociación Profesional de Orientadores en Extremadura ) la realización del II Encuentro Nacional de Orientadores en Mérida ( Diciembre 2005 ), que acogerá la presentación y el inicio de los trabajos de la Confederación.

COMUNICADO EN RELACIÓN CON LA FUTURA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA

2005-05-31T10:21:00.000+02:00

La Asociación Nacional de Doctores y Licenciados en Psicopedagogía (A.N.D.L.Pp) y la Confederación de Organizaciones de Orientación y Psicopedagogía de España (C.O.P.O.E.).

Ante la propuesta dada conocer el 17 de marzo de 2005, por el grupo de rectores encargados de diseñar el Mapa de Titulaciones de Ciencias Sociales de cara a la convergencia europea, consideramos oportuno y necesario hacer ante el Ministerio de Educación, los rectores de las universidades, administración educativa, agentes sociales y la opinión pública las siguientes MANIFESTACIONES:

1º) Nos congratulamos por la propuesta de elevar el nivel de la formación de los títulos de Maestro y por considerar la formación pedagógica del profesorado de educación secundaria como un postgrado.

2º) A pesar de ello, nos sentimos enormemente defraudados por el tratamiento que se ha dado a los títulos del área de Educación frente a la de Psicología, reduciéndose los primeros a 180 ects (créditos europeos), y sin una propuesta clara de Títulos de Postgrado, mientras que a la segunda se le otorgan 240 créditos y una exhaustiva propuesta de nuevos Postgrados.

3º) Resulta inaudito que, sin mediar aviso ni razón, se declare que el postgrado de Psicología de la Educación “asumirá” la actual titulación de segundo ciclo de Psicopedagogía. Si, según los términos elegidos, de una apropiación se trata, ni creemos que sea ese un objetivo del proceso de convergencia, ni que sea explicable el que se tome la responsabilidad de un título por el procedimiento por el que se quiere hacer, más aun, limitando el acceso a dicho postgrado, en exclusiva, a los licenciados en psicología, dejando fuera a los que, hasta ahora, formaban la mayoría del alumnado de esta titulación: Maestros, Educadores Sociales y estudiantes del Primer Ciclo de Pedagogía.

4º) Todavía es más paradójica esta postura por cuanto es bien conocida la resistencia que desde las facultades de Psicología, y desde el Colegio profesional correspondiente, se puso para que no se creara esta titulación, razón por la que, además de la pertinencia epistemológica y profesional, la titulación de Psicopedagogía se adscribió mayoritariamente a las Facultades o centros que imparten los títulos de educación y profesorado.

5º) La realidad institucional hoy nos muestra que 53 centros universitarios en España ofertan el título de Psicopedagogía, mientras que el de Psicología lo ofertan 34. A nadie que gobierne y gestione los recursos humanos y materiales con responsabilidad se le puede excusar el no tener en cuenta estas consideraciones. ¿Acaso se asumiría el título sólo por parte de las universidades donde coincida la existencia de las dos titulaciones? ¿Han pensado crear diecinueve facultades más de Psicología?

SOLICITAMOS, por todo esto, que se consideren las razones aducidas y que en un clima de discusión abierto, transparente, razonado y documentado se establezca un mapa de titulaciones, más atento a las necesidades del sistema educativo que a los intereses de algunos colectivos profesionales, teniendo en cuenta los recursos disponibles fruto de realidades instituidas y procurando la consideración de los intereses de la universidad en su conjunto, así como el principio de colaboración entre sus partes, por encima de la desigual capacidad de influir en la toma de decisiones.

Manifestamos nuestra firme convicción de la necesidad de que el título de Licenciado en Psicopedagogía se mantenga dentro del nuevo Catálogo Oficial de Titulaciones, siguiendo el ejemplo de multitud de países de América Latina, dónde dicho título coexiste con los títulos de Pedagogía y Psicología, con un campo de actuación propio y bien delimitado.

En caso de llevarse a término la anunciada supresión de nuestro Título de Grado, extremo del todo indeseable, creemos fundamental su supervivencia, como mínimo, como Título de Postgrado, con acceso desde las mismas titulaciones que en la actualidad: Magisterio, Educación Social, Pedagogía y Psicología; permitiendo la especialización de todos estos titulados en dicha área de conocimiento.

Deseamos se aclare el porvenir de los 13.300 Licenciados en Psicopedagogía de nuestro país, y de los actuales estudiantes de dicha carrera, haciéndose públicas las intenciones del Ministerio de Educación en lo referente a la homologación de sus títulos con los del Nuevo Catálogo de Titulaciones de Grado, de tal forma que se garantice que, en ningún caso, perderán ninguna de sus actuales competencias profesionales.

CARTA DE LA APUOC A LA MINISTRA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA

2005-05-22T17:15:00.000+02:00

A/A de doña Mª Jesús San Segundo Gómez de Cadiñanos

Ministra de Educación y Ciencia.
Presidenta del Consejo de Coordinación Universitaria

Excelentísima Señora:

D. Jesús Antonio Alquézar Pérez, con DNI 17196508-Y, Presidente de la Asociación de Psicopedagogía de la Universitat Oberta de Cataluña (APUOC), Número de Registro Nacional 584650 con sede social en Cno./ Jardín de Ricla, 19,. 50058 - Zaragoza

Me dirijo a usted en calidad de representante del Colectivo de Psicopedagogos y estudiantes de Psicopedagogía de la UOC, para solicitarle información sobre la siguiente cuestión.

Ha llegado a nuestro conocimiento la intención de su Ministerio de Suprimir el título de Licenciado en Psicopedagogía del Catálogo Oficial de Títulos Universitarios, cuando se proceda a realizar la próxima adaptación de dicho Catálogo al E.E.E.S.

Puesto que la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, establece en sus artículos 8 al 11, que el Consejo de Coordinación Universitaria será informado de "... la implantación y supresión de enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional", nos dirigimos a usted, en su calidad de Presidenta del mismo, con el fin de recabar información sobre estos hechos.

Ante todo, manifestarle nuestra firme convicción de la necesidad de que el título de Licenciado en Psicopedagogía se mantenga dentro del nuevo Catálogo Oficial de Titulaciones, siguiendo el ejemplo de multitud de países de América Latina, dónde dicho título coexiste con los títulos de Pedagogía y Psicología, con un campo de actuación propio y bien delimitado.

En caso de llevarse a término la anunciada supresión de nuestro Título de Grado, creemos fundamental su supervivencia, al menos, como Título de Postgrado, con acceso desde las mismas titulaciones que en la actualidad: Magisterio, Educación Social, Pedagogía y Psicología; permitiendo la especialización de todos estos titulados en dicha área de conocimiento.

Nos sorprenden y preocupan declaraciones en las que se indica que el postgrado de Psicología de la Educación “asumirá” la actual titulación de segundo ciclo de Psicopedagogía, conocida la resistencia que desde las facultades de Psicología, y desde el Colegio profesional correspondiente, se puso para que no se creara esta titulación, razón por la que, además de la pertinencia epistemológica y profesional, la titulación de Psicopedagogía se adscribió mayoritariamente a las Facultades o centros que imparten los títulos de educación y profesorado. Y que así siga siendo es nuestro deseo.

Sea como fuere, desearíamos conocer con qué nuevo título se homologarían los estudios de los más de 13.300 Licenciados en Psicopedagogía de nuestro país, según lo estipulado en el artículo 9.6, del Capítulo III, del Real Decreto 55/2005, de 21 de enero (BOE del 25), por el que se establece la estructura de las enseñanzas universitarias y se regulan los estudios universitarios de Grado, de tal forma que se garantizase que no perdieran ninguna de sus actuales competencias profesionales.

Agradeciendo de antemano su atención y diligencia en la resolución de esta cuestión, que tanto desasosiego ha despertado, se despide de usted

En Zaragoza, a 16 de mayo de 2005.

Fdo. D. Jesús Antonio Alquézar Pérez
Presidente de la APUOC

ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

2005-05-18T21:08:00.000+02:00

En esta página podemos encontrar toda la información relacionada con la Declaración de Bolonia que marca el inicio del proceso de convergencia del Espacio Europeo de Educación Superior.

JORNADAS DE LA UOC EN MADRID Y EN LAS PALMAS

2005-04-17T17:17:00.000+02:00

El pasado sábado, 16 de abril, la APUOC estuvo presente en las Jornadas que la UOC celebró en Madrid y en Las Palmas.

En ellas participaron el presidente y la vicepresidenta de la APUOC respectivamente, y además de presentar la Asociación se mantuvieron encuentros con el vicerrector de Relaciones Institucionales y Política Cultural, Joan Fuster y el vicerrector de Relaciones Internacionales, Francisco Rubio.

Asímismo se contactó y se contrastó el momento actual de nuestra Asociación y su relación con la UOC con los representantes del Área de Comunidad de la UOC Genis Roca y Carles Rocadembosch.

LA APUOC EN EL BOLETÍN DEL CLUB UOC

2005-04-15T23:20:00.000+02:00

El boletín nº 9 del Club UOC del mes de abril publica una entrevista al presidente de la APUOC, Jesús Alquézar. Ésta aparece también en el nº 23 del Butlletí de la Comunitat UOC en catalán.

Debate: EL ANTEPROYECTO DE LA LEY ORGANICA DE EDUCACIÓN

2005-04-06T19:15:00.000+02:00

Hace pocas fechas la Ministra de Educación presentó el Anteproyecto de la LOE Ley de Educación que próximamente se discutirá en las Cortes.

Os proponemos desarrollar un debate sobre los artículos más controvertidos, o al menos los que han sido más cuestionados en los medios de comunicación.

En el marco de la COPOE se piensa impulsar un documento haciendo especial hincapié en los aspectos relacionados con la Orientación y la Atención a la Diversidad y nos gustaría que reflejase el sentir de los asociados de cada Organización miembro.

Podríamos empezar nuestro debate por uno de los artículos que más se han comentado hasta ahora:

Artículo 28. Evaluación y promoción.

3. A los efectos de lo dispuesto en el apartado anterior sobre promoción de curso, no cabrá decisión negativa cuando el alumno no haya superado los objetivos en dos o menos materias del curso correspondiente, ni positiva cuando no los haya superado en cuatro o más materias.

¿Quién empieza?

LA APUOC ES NOTICIA EN LA UOC

2005-04-02T11:35:00.000+02:00

Con motivo de la constitución de la Confederación de Organizaciones de Psicopedadogía y Orientación de España (COPOE), se ha publicado una "Nota de Prensa" sobre nuestra Asociación en el apartado de noticias de la UOC.

LA APUOC INSCRITA EN EL REGISTRO NACIONAL DE ASOCIACIONES

2005-03-19T11:02:00.000+01:00

La Secretaría General Técnica del Ministerio del Interior ha resuelto con fecha 14 de marzo inscribir la ASOCIACION DE PSICOPEDAGOGIA DE LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA (APUOC) y depositar la documentación preceptiva en el Registro Nacional de Asociaciones, en el ámbito de aplicación de la Ley Orgánica 1/2002, de 22 de marzo, entendiendo que tanto en los Estatutos como en el resto de la documentación presentada no se aprecia que concurran los supuestos de los números 2 y 5 del artículo 22 de la Constitución.

Enhorabuena a todos y a todas.

ACTO DE CONSTITUCIÓN DE LA COPOE

2005-03-14T18:58:00.000+01:00

El pasado sábado 12 de marzo, se celebró en Madrid el acto de Constitución de la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE). Durante el mismo se firmaron los Estatutos que la regirán, al tiempo que se aprobó el Reglamento de Funcionamiento y la distribución de responsabilidades en la primera Junta Directiva.

La Asociación de Psicopedagogía de la UOC (APUOC) estuvo representada por su Presidente y Vicepresidenta, que junto a los representantes de las otras 16 Entidades que forman la COPOE, firmaron los mencionados documentos que nos acredita como Socios Fundadores de la misma, haciéndonos cargo de la vocalía de Orientación y Formación en las Organizaciones.

Debemos felicitarnos por lo que consideramos un logro por el que hemos trabajado con ilusión, si bien, es ahora cuando comenzamos nuestra verdadera andadura, para lo que es importante contar con el trabajo y el apoyo de todos los que formamos la Asociación de Psicopedagogía de la UOC, para conseguir los fines propuestos en nuestros Estatutos, encaminados al avance y desarrollo de nuestra profesión.

CONSTITUCIÓN DE LA COPOE

2005-03-10T12:10:00.000+01:00

El sábado 12 de Marzo a las 12 horas la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE) celebrará una RUEDA DE PRENSA en la Sala: N 113 (1ª Planta Edificio Norte) del Pabellón nº 10 de AULA en Madrid para anunciar su constitución.
Estarán representadas las 15 organizaciones territoriales (Asociaciones de Psicopedagogía y Orientación, Colegios de Doctores y Licenciados y Federaciones que compondrán tal entidad). Además de las de naturaleza territorial suscribirá el acta fundacional de la COPOE la Asociación de Psicopedagogía de la UOC (APUOC)
Previamente se celebrará una reunión para constituir formalmente la COPOE con la firma del acta fundacional, la aprobación de los Estatutos y el Reglamento de funcionamiento y la distribución de responsabilidades de la Junta Directiva.
Más de 8.000 orientadores, profesores de universidad, psicopedagogos y personas relacionadas con este campo van a estar representadas en esta Confederación.

Encuesta: CUOTA DE LA ASOCIACIÓN

2005-02-27T20:38:00.000+01:00

MULTICULTURALIDAD, INTERCULTURALIDAD Y DIVERSIDAD

2005-02-19T18:26:00.000+01:00

La escuela es multicultural como lo es la sociedad. Es un espacio educativo conformado por una pluralidad de culturas y, sin embargo, ¿porqué nos empeñamos en contemplar la diversidad en la escuela desde la perspectiva de la compensación de las desigualdades?

Si la diversidad se centra casi en exclusiva en el alumno inmigrante reducimos la diversidad cultural que la sociedad presenta a las diferencia, sean éstas de carácter étnico, geográfico, de hábitos, etc. No se plantea la comprensión del otro, o al menos no desde la perspectiva del cómo y el porqué de la construcción de la diferencia sino, exclusivamente, centrándonse en que la diferencia existe.

Si como efectivamente se dice todos tenemos derecho a participar y vivir en nuestra sociedad, la escuela debe reconocer la existencia de diferentes formas de ser y de hacer.

INFORME ÚLTIMAS ACCIONES DE LA ASOCIACIÓN

2005-02-13T13:16:00.000+01:00

Hola compañeros y compañeras, poco a poco parece que el camino que hemos comenzado a andar va dando sus frutos, lo que dada la situación en que teníamos la Asociación no es poco. Algunos de los últimos pasos que hemos dado son los siguientes:

- Participación en el II Congreso Internacional de Orientación y Tutoría y en la reunión pre-constitutiva de la COPOE (Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España)
- Redacción de los nuevos Estatutos al amparo de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre y la Ley Orgánica 1/2002, de 22 de marzo, reguladora del Derecho de Asociación (BOE núm. 73, de 26 de marzo).
- Acta de Constitución de fecha 16 de enero de 2005.
- Solicitud de Registro ante el Ministerio del Interior el día 2 de febrero de 2005.
- Reunión celebrada el día 3 de febrero en la Sede de la UOC con el responsable de Comunidad UOC, Carles Rocadembosch y con el responsable del Club UOC, con el fín de establecer el marco de relaciones de la APUOC con la UOC y mejorar nuestros canales de comunicación y relación en el espacio de Asociaciones.
- Breve encuentro con el responsable de estudios de Psicopedagogía, Toni Badía.
- Actualización del censo de "socios provisionales" en el espacio UOC de la Asociación. Es necesario aclarar, que esta condición de asociado no lo es respecto de la Asociación tal y como se ha presentado ante el Ministerio del Interior sino tan sólo respecto a los estatutos de la antigua APUOC, de ámbito exclusivamente universitario. En el momento en que se nos notifique el registro será necesario darse de "alta" en la Asociación.
- Creación y puesta en funcionamiento del weblog de la APUOC en el que os animamos a participar.
http://www.apuoc.blogspot.com/. Esperamos vuestras opiniones, aportaciones, en definitiva, la participación de todos.

Por favor, recordad, aquellos que no lo hayais hecho ya, que si quereis recibir en vuestro buzon personal de la UOC los mensajes que se insertan en el foro de la Asociación, debeis entrar en el mismo y pulsar la pestaña que indica "subscripción".

Aquellos que todavía no hayáis realizado vuestra solicitud de adhesión a la Asociación podéis enviar un mensaje a nuestro buzón apuoc@uoc.edu

FAMILIA, ADOLESCENCIA Y CONDUCTA ANTISOCIAL

2005-02-09T20:48:00.000+01:00

Sin duda la familia tradicional es un agente socializador de primer orden puesto que es un núcleo en el que se aprenden las reglas de respeto y cooperación con los demás. Es por ello que nos podemos preguntar en qué medida su estructura, así como el número de hermanos, incide en el el desarrollo de los hijos y en especial en la conducta de los adolescentes.
Durante la adolescencia, ¿creemos que existen diferencias entre las conductas antisociales que manifiestan algunos alumnos en función de la estructura familiar y del número de hermanos? ¿Pensamos que los los hijos de familias desestructuradas o con mayor número de hermanos cometen más acciones antisociales?

Encuesta: EDUCAR EN TIEMPOS DE CAMBIO

2005-02-07T23:10:00.000+01:00

TITULO DE PSICOPEDAGOGIA

2005-02-06T01:23:00.000+01:00

Parece ser que con la nueva convergencia europea las titulaciones de segundo grado y la implantación de los títulos de grado y postgrado la actual Licenciatura de Psicopedagogía se reconvertirá en estudios de postgrado. ¿No créeis que junto con el resto de Asociaciones de Psicopedagogía deberíamos plantear algún tipo de alternativa? ¿Cuál es vuestra opinión? ¿Qué conoceis sobre este tema?

CONSTITUCIÓN LEGAL DE LA APUOC

2005-01-30T01:12:00.000+01:00

El pasado 16 de enero de 2005 se firmó el Acta de Constitución de la Asociación de Psicopedagogia de la Universitat Oberta de Catalunya (APUOC) al amparo de la Ley Orgánica 1/2002, de 22 de marzo, reguladora del Derecho de Asociación.

Asímismo se acordó aprobar los Estatutos que se incorporaron al Acta Fundacional como anexo, por los que se va a regir la entidad, que fueron leídos en este mismo acto y aprobados por unanimidad de los reunidos

En el mismo acto se nombró la primera Junta Directiva, requisito imprescindible para la legalización de la APUOC ante el Ministerio del Interior.

Dicha Junta quedó constituída de la siguiente forma:

Presidente: JESÚS ANTONIO ALQUÉZAR PÉREZ
Vicepresidenta: LUCÍA SUÁREZ RODRÍGUEZ
Secretaría - Tesorera: ANA ISABEL ALFARO ARMENGOT
Vocales: ASUNCIÓN GARCÍA RODRÍGUEZ
VANESSA FERNÁNDEZ CARBALLO

Se acordó igualmente que, una vez inscrita en el Registro de Asociaciones, y en los menores plazos posibles, se celebrará Asamblea General Extraordinaria para elegir nueva Junta Directiva.

NACE EL WEBLOG DE LA APUOC

2005-01-29T19:46:00.000+01:00

Este weblog nace con la vocación de ser un lugar de encuentro para las personas que componemos la APUOC. Estamos naciendo y, desde luego, no está siendo fácil, pero estamos convencidos de que el esfuerzo va a merecer la pena.
Aquí encontraremos noticias, debates, ideas, tanto del mundo de la psicopedagogia, del mundo de la educación o de la UOC.
Creemos que éste puede ser un buen momento para lanzar nuestra actividad. Ánimos

FINES Y OBJETIVOS DE LA APUOC

2005-01-29T19:40:00.000+01:00

El objetivo de la Asociación es la promoción de la Psicopedagogía en todas sus formas. Son fines de la Asociación la promoción de la psicopedagogía en todas sus formas como bases de una educación permanente y global que contribuya a la mejora de la sociedad. La Asociación de Psicopedagogía de la UOC tiene una sensibilidad especial hacia todos aquellos aspectos relacionados con la Sociedad de la Información y su implicación educativa, la integración escolar de las tecnologías de la información y de la comunicación, la dimensión social del e-learning, y la educación en valores en entornos virtuales de aprendizaje.

Su actividad no tiene un ámbito territorial específico sino que por sus características particulares promoverá proyectos nacionales, internacionales y virtuales que defiendan los derechos humanos y desarrollen programas de intervención socioeducativos y culturales en entornos desfavorecidos tanto de países en desarrollo como en el tercer mundo.

Entre sus objetivos se encuentran:

Potenciar y mantener el intercambio de experiencias profesionales entre los socios y otras personas de relevancia vinculadas al ámbito de la Psicopedagogía con la finalidad de recibir información, ayuda mutua y enriquecimiento profesional.
Incentivar un trabajo en grupo que permita el trasvase de documentación, estudios, investigaciones…, tanto entre los miembros asociados, como con personas de relevancia para la Psicopedagogía ajenas a la asociación.
Colaborar de forma activa con diferentes organismos e instituciones afines a nuestros objetivos.
Formar parte de aquellas instituciones de rango superior a la APUOC que acojan en su seno organismos e instituciones vinculados a la Psicopedagogía.
Organizar y participar en congresos, cursos, seminarios, jornadas, conferencias…, tanto de modo presencial como on-line, en los que se cree un foro de discusión y de intercambio de ideas que tenga como finalidad la mejora de nuestra especialidad.
Asesorar e informar a los miembros asociados sobre aspectos tales como la formación, el perfeccionamiento y la actualización en el ámbito de la Psicopedagogía.
Colaborar con la UOC en la revisión y evaluación de diferentes aspectos de los estudios de Psicopedagogía en los términos en que nos sea requerido.
Desarrollar cualquier tipo de actividad que esté relacionada con la consecución de los fines propuestos.


	Capacidad de análisis y síntesis
	Capacidad de organización y planificación
	Conoc. de informática relativos a docencia
	Capacidad de gestión de la información
	Trabajo en equipo
	Razonamiento crítico
	Habilidades en relaciones interpersonales
	Aprendizaje autónomo
	Adaptación a nuevas situaciones
	Creatividad
	Iniciativa
	Motivación por la calidad


	Hasta 35 euros
	Hasta 40 euros
	Hasta 45 euros
	Hasta 50 euros
	Hasta 55 euros
	Hasta 60 euros


	Sociedad de la Información y Educacion
	Intervención educ. en contextos familiares
	Atención a la diversidad
	Nuevos contextos de alfabetizacion
	Alfabetización en la escuela
	Formación del profesorado
	Convivencia en las aulas
	Interacción y aprendizaje
	Inmigración e interculturalidad
	Educación y formacion en contextos sociale